なんでそうなるの？？？

数学を教えていて、なんでこれができないんだろう。。。て思うことがたまにあります。もちろん、口にも表情にも態度にも出さないようにしていますが、それにしてもなんでできないのかがわかりません。たとえば、ある数字を半分にする暗算。２５２÷２とか、もっと言えば５２÷２なんですけど、こういう繰り下がりのある”はんぶんこ”がすっとできないんです。えっと、えっと・・・って考えたあげくに、１２１とか２１って間違えます。あのね、２５２円持っていて、それを先生と山分けしようよ。あなた、いくらお金もらえますか？と聞くと、簡単に正解するんですけどね。どうも実生活で使っている暗算と、数学の授業中に使う暗算がリンクしていないのです。なんでできないんでしょう？？あと、”周りの長さ”というのも鬼門です。縦がAセンチ、横がBセンチの長方形の周りの長さを聞くと、必ずＡ×Ｂって言います。あのね、縦が３センチで横が４センチだったら、周りの長さはいくつになる？って聞いても、１２センチ！って即答です。かけるの？って聞くと、そこで初めて、かけ算ではダメなんだって理解します。最終的に２Ａ＋２Ｂという正解にたどり着くのに、とても苦労するのです。その上、１週間もすれば解き方を忘れていたりして・・・。これって、”周りの長さ”という日本語が理解できれば、解き方を忘れるような問題じゃないと思うんですけれど。上の２つの例は、小学生の話じゃないですよ。なんでできないんだろう？？？数学を教える身として、言ってはいけないＮＧワードなのは重々承知しているつもりですけど、同じようにできない生徒にたくさん出会うと、心の中で繰り返してしまいます。塾長の出会う生徒がたまたまそうなんでしょうか？皆さんのところではいかがでしょう？ランキング参加しております。読み終わりましたら、ぽちっ！とお願いいたします。まったく身勝手なお願いではございますが、ぜひぜひ皆さんのご協力をお願いいたします。↓ぽちっとクリック！

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